Swinburne Việt Nam đẩy mạnh ứng dụng AI tạo sinh trong giảng dạy

Vào 24/03/2025, Swinburne Việt Nam đã tổ chức buổi đào tạo nội bộ dành cho đội ngũ giảng viên với chủ đề “GenAI và Đánh giá”. Buổi chia sẻ có sự tham gia của TS. Kelly Galvin – Giảng viên cao cấp tại trung tâm đổi mới giáo dục, Đại học Công nghệ Swinburne Australia, với mục tiêu cung cấp góc nhìn chuyên sâu về ảnh hưởng của trí tuệ nhân tạo đến thiết kế phương pháp giảng dạy và đánh giá trong giáo dục đại học.

TS. Kelly Galvin chia sẻ về ứng dụng AI trong giáo dục

Mở đầu buổi chia sẻ, TS. Kelly Galvin đã đề cập đến các công cụ AI tạo sinh (Gen AI) phổ biến như ChatGPT, Claude, Google Gemini, Perplexity AI, phân tích cách thức GenAI đang được sử dụng trong môi trường học thuật và những rủi ro tiềm ẩn liên quan đến đạo đức học thuật.

Bên cạnh đó, TS. Kelly Galvin đã chia sẻ về dự án “First Year Refresh Project” – một sáng kiến từ Đại học Công nghệ Swinburne Australia, nhằm tái định hình phương thức đánh giá để bắt kịp tốc độ phát triển của công nghệ AI. TS. Kelly nhấn mạnh: “Trong kỷ nguyên AI, đánh giá học tập không chỉ dừng lại ở kết quả cuối cùng mà quan trọng hơn là quá trình tư duy và sáng tạo của sinh viên.” Đồng thời, giảng viên cần áp dụng các phương pháp đánh giá đa dạng, khuyến khích sinh viên khai thác AI một cách có đạo đức và hiệu quả thay vì hạn chế việc sử dụng.

Bên cạnh đó, một chủ đề quan trọng khác được thảo luận trong buổi chia sẻ là cách nhận diện và xử lý các vi phạm học thuật liên quan đến GenAI. TS. Kelly đã giới thiệu những phương pháp đánh giá chuyên sâu, giúp giảng viên phát hiện dấu hiệu lạm dụng AI trong bài tập, đồng thời đưa ra hướng tiếp cận công bằng, minh bạch khi làm việc với sinh viên. Cô cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của sự giao tiếp giữa giảng viên và sinh viên. Trong đó, việc hướng dẫn sinh viên sử dụng AI một cách có trách nhiệm sẽ đóng vai trò then chốt trong việc duy trì tính trung thực học thuật.

Buổi đào tạo lần này là một phần trong chuỗi hoạt động thúc đẩy ứng dụng GenAI trong giảng dạy tại Swinburne Việt Nam, thể hiện cam kết của nhà trường trong việc tích hợp AI một cách hiệu quả và có đạo đức vào giáo dục. Thay vì xem GenAI là một thách thức, giảng viên được khuyến khích coi đây như một công cụ hỗ trợ sáng tạo, góp phần nâng cao tư duy phản biện cho sinh viên. Trong bối cảnh AI phát triển mạnh mẽ, việc thiết kế phương thức đánh giá cần đảm bảo tính đa dạng, linh hoạt và đặt người học vào trung tâm, đồng thời khuyến khích sinh viên phát triển tư duy độc lập và sáng tạo thay vì phụ thuộc vào công nghệ.

Ly Tran